Автор: psihologiecheski

В настоящее время достаточно остро стоит вопрос о проблемах детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Термин «трудная жизненная ситуация» относится к числу понятий, наиболее часто употребляемых в социологической, педагогической, психологической литературе. Федеральный закон № 122 «Об основах социального обслуживания населения», принятый Государственной Думой РФ 22.10.1994г. дает следующее определение данному понятию: трудная жизненная ситуация – ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина (инвалидность, неспособность к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, болезнью, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, безработица, отсутствие определенного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество и тому подобное), которую человек не может преодолеть самостоятельно. Сущностная особенность трудной жизненной ситуации состоит в том, что эта ситуация нарушает привычный для человека образ жизни, ставит его перед необходимостью оценить внешние и внутренние аспекты ситуации с учетом содержательных признаков и определить возможность преобразования ситуации. А затем – выбрать или принципиально новые стратегии поведения и деятельности, или новые основания жизни и способы согласования своих отношений с собой, другими людьми, миром в целом. Особенно нуждаются в помощи дети, оказавшиеся в такой ситуации. В отличие от взрослого человека ребенок не имеет достаточного жизненного опыта, тех знаний, способностей, сил, которые необходимы, чтобы разрешить возникшие сложные ситуации. Он нуждается в поддержке мудрого, опытного человека, который бы направил, подсказал. Такую помощь должны оказать родители. В Федеральном законе РФ «Об основных гарантиях прав ребенка РФ» от 24 июля 1998 года № 124-Ф3, ст. 1 сформулированы типичные трудные жизненные ситуации для ребенка, при которых государство берет на себя обязательства оказать ему необходимую помощь. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации: дети, оставшиеся без попечения родителей; безнадзорные и бездомные дети; дети-инвалиды; дети с особыми нуждами (имеющие недостатки в психическом и физическом развитии); находящиеся в специальных воспитательных учреждениях для детей с девиантным (отклоняющимся от нормального) поведением; дети, проживающие в малоимущих семьях. Социальными педагогами ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский ведется работа с «трудными» подростками: - Осуществление диагностической работы с целью выявления асоциальных явлений в подростковой среде, типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и гармоничности семейных отношений в целом. Информационно-просветительская работа с целью профилактики асоциальных явлений, дисгармонии семейных отношений, нарушений в семейном воспитании и по пропаганде здорового образа жизни. - Осуществление коррекционной работы с подростками, с семьей в целях восстановления здоровых взаимоотношений между членами и коррекцией имеющихся отношений в семейном воспитании, формирование семейных ценностей. Работа по профилактике правонарушений предполагает целый комплекс социально-профилактических мер, которые направлены как на оздоровление условий семейного воспитания, так и на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников. Но решать эти задачи в одиночку невозможно. Необходимо объединить усилия педагогов школ,  социального педагога, психолога, родителей, работников правоохранительных органов. В течение 2016 г. подростков оказавшихся в трудной жизненной ситуации стало  меньше. Уменьшились факторы риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям, злоупотреблению вредными привычками. Педагоги центра формируют у подростков у подростков нравственные качества, представления об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни. Обучают навыкам социально поддерживающего, развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с подростками. Ведется работа с родителями в следующих формах: - просветительская работа ( беседы ); - психокоррекционная работа – семейная консультация (оказание помощи семье в конфликтных ситуациях: агрессивное поведение, неуправляемость, общение с незнакомыми и сомнительными личностями). Работа с детьми оказавшимися в трудной жизненной ситуации будет продолжаться в 2017г. Формы работы остаются прежними. По вопросам, возникающих у родителей по данной проблеме, можно обращаться в ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский по адресу: с. Большая Черниговка, ул. Озерная, 33.

Поздравляем Вас с наступающим Новым годом и Рождеством!

От души желаем  Вам  сказочных праздников!

Пусть праздники будет яркими, веселыми, запоминающимися.

Пусть рядом будут любимые, дорогие сердцу люди,

Пусть сбудутся все загаданные в новогоднюю ночь  желания.

Счастье и удача в грядущем году пусть станут Вашими верными спутниками.

Желаем,  чтобы для вас  этот год стал действительно чудесным.

Пусть жизнь  будет наполнена яркими событиями,

Приятными встречами, позитивными впечатлениями.

А над Вашим домом  засияют миллионы ярких звезд

И праздник наполнит ваш дом шумным весельем!

Успешных, радостных, веселых  дней в Новом году !

13  декабря  2016 года  в ГБУ ЦППМСП  была проведена  супервизия, которую провели руководители РСПЦ - Т. Н. Клюева, к.п.н. Почётный работник общего образования Российской Федерации, опытные   практикующие методисты РСПЦ С.В. Жегалина – начальник отдела психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных учреждениях городов и сельских районов области и Е.В. Кормухина – начальник методического отдела. Они  оказали  профессиональную помощь педагогам - психологам. Была выстроена  программа занятий: - Групповое коррекционно – развивающее занятия по программе «Вместе весело шагать»(подготовительная группа); - Индивидуальное коррекционно - развивающее занятие с ребенком с ОВЗ «Развитие мелкой моторики ». - Индивидуальная диагностика по ФГОС (1 класс). Был сделан детальнейший анализ занятий, указали на ошибки и недочеты. Т.Н. Клюева  предложила много рекомендаций, чтобы педагоги-психологи были успешнее в работе с клиентами при выполнении государственных услуг, а также, развивали свою профессиональную компетентность. Супервизия  помогла  понять, какие проблемы мешают работе. У  педагогов психологов  во время проведения супервизии  возникали  вопросы, и на них сразу получали ответы. Современная практика супервизии включает в себя три основные составляющие: обучение, поддержку и направление. А супервизор выступает одновременно в роли преподавателя. Нам  рассказали  о случаях из практики, в которых  у психологов возникают затруднения, а также разбирали  наиболее оптимальные направления работы  педагога - психолога, конкретные техники и более общие стратегии. Встреча получилась результативной.

В городе Новокуйбышевске в ГБУ ДПО «Новокуйбышевский РЦ» 14 декабря 2016 года состоялся региональный семинар-совещание «Система образования детей с ОВЗ: проблемы и пути их решения» Ведущий семинара Бакулина С.Ю., заместитель министра - руководитель департамента по надзору и контролю в сфере образования и информационной безопасности МОН СО, озвучила программу и открыла совещание. От  ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский присутствовали директор ГБУ - Шубина Т.В. и педагог-психолог Коробкова О.В. Были озвучены проблемы внедрения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью. Интересно было выступление Н.И. Буковцовой, декана факультета психологии и специального образования СГСПУ. Она рассказала о деятельности факультета психологии и специального образования СГСПУ по подготовке кадров для специального и инклюзивного образования Самарской области: современные тенденции, проблемы и перспективы. Об актуальных вопросах взаимодействия ПМПК и образовательных организаций, осуществляющих обучение детей с ОВЗ рассказала директор ГБУ СО «Центра диагностики и консультирования Самарской области» Л.П.Петровой. Интересным был выступление Кузнецовой И.Г., к.п.н., руководитель центра дистанционного образования детей - инвалидов СИПКРО. Она озвучила тему, касающуюся обеспечения качества образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий. И своим опытом поделилась Сазонова С.Н. руководитель Поволжского управления образования МОН СО. Она ознакомила всех присутствующих с системой образования детей с ОВЗ на территории Поволжского округа. Затем, в работе круглого стола руководители, специалисты территориальных управлений, председатели ПМПК, представители ВУЗов, региональных учреждения дополнительного профессионального образования вели разговор о первых итогах и проблемах, введение ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью. Обменивались опытом, спорили, соглашались и не соглашались друг с другом, но понимание было одно: что все присутствующие на данном мероприятии – это сплоченная команда единомышленников, которая должна делать все для того, чтобы для наших детей были созданы все организационно - педагогически условия обеспечения доступного качественного образования детей с ОВЗ. Были подведены первые итоги по ФГОС НОО с ОВЗ. Обсудили предстоящую работу на перспективу, поделились практикой инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ, а так же много говорили о формах организации работы в Службе ранней помощи. Семинар был очень насыщенный, интересный, полезным ,особенно, для специалистов , сопровождающих детей с ОВЗ.

http://edu.crowdexpert.ru/technology_konception

29 ноября 2016 года состоялось совещание руководителей Служб ранней помощи. На совещании присутствовали: Мустафина И.А.- ведущий специалист Министерства образования и науки; Антонова З.П.- директор ГБУДПОСО «Центр специального образования». От Южного управления министерства образования и науки Самарской области  представляла Службу руководитель Службы ранней помощи, педагог-психолог - Иванова Ю.В. Заслушали руководителей Служб ранней помощи об организации сопровождение детей с  различными нарушениями. Поделились опытом, озвучили проблемы. Неслучайно основными целями деятельности Служб ранней помощи  (в Самарской области в системе образования с 2001года в каждом образовательном округе действуют Службы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их семьям), является своевременное выявление, коррекция развития, воспитание, обучение детей с различными отклонениями в развитии и группы риска с момента рождения для социальной адаптации и интеграции ребенка в общество и квалифицированная, своевременная помощь родителям. Для дальнейшей работы Службы необходимо планировать дальнейшую работу на перспективу. Данное совещание было полезным, много новой информации получили руководители Служб ранней помощи.        

В настоящее время одним из приоритетных направлений в области образования является поддержка и развитие одаренных детей и молодежи, как бесценного национального достояния и основного интеллектуального и творческого потенциала страны. Ранее выявление, обучение и воспитание одаренных детей составляет одно из факторов социализации личности и не только общей системы образования, но и каждой школы тоже. На изучение индивидуальных и личностных особенностей одаренных детей, их интересов и склонностей направлена психодиагностическая работа, которая опирается на принцип комплексности оценивания разных сторон поведения и деятельности ребенка.

Используются диагностические методики:

1) Тест креативности Торренса. Диагностика творческого мышления; 2) Карта интересов (Методика А.И. Савенкова); 3) Методика "Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур"; 4) Тест "Геометрические фигуры" Одна из школ продемонстрировала свои таланты!

9 – 10 ноября 2016 г. государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области «Региональный социопсихологический центр» при поддержке Министерства образования и науки Самарской области была проведена XIX Межрегиональная научно- практическая конференция «Образование и психологическое здоровье». Выступающие:

1. Дубровина Ирина Владимировна, профессор, действительный член Российской академии образования, вице-президент Федерации психологов образования России, заведующая лабораторией Психологического центра Российской академии образования, доктор психологических наук (г. Москва)
2. Пиявский Семен Авраамович, д.т.н., профессор, заведующий кафедрой информационных и развивающих образовательных систем и технологий СГАСУ, председатель областного конкурса «Взлет» исследовательских проектов обучающихся образовательных организаций в Самарской области
3. Ремезова Лариса Асхатовна, кандидат педагогических наук, профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии факультета психологии и специального образования Самарского государственного социально-педагогического университета и др.

  В центре внимания психологического сообщества были озвучены актуальные проблемы в области обеспечения психолого-педагогического сопровождения образования и повышения уровня профессиональной компетентности специалистов, работающих в области образования. На конференции рассматривались вопросы о влиянии образовательной среды на формирование психологического здоровья детей, подростков и молодёжи Самарской области, о формировании развивающей образовательной среды в дошкольных образовательных учреждениях, о формах и методах работы педагога-психолога с педагогами, учащимися и родителями в образовательных учреждениях, о социально-педагогическом сопровождении образования в Самарской области. В рамках конференции были рассмотрены проблемы школьной адаптации, обучения и развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья, профилактики наркозависимости детей, подростков и молодёжи Самарской области. Очень понравился мастер-класс «Работа  с негативными переживаниями и эмоциями» Ознакомились с техниками работы по осознанию и управлению негативными чувствами и эмоциями, приобрели навыки управления собой, своими эмоциональным и физическим состоянием. Так же, Мастер-класс «Методы разрешения конфликтов в подростковой среде» Осознание цели конфликтного поведения и нахождение способов достижения соглашений. Участниками конференции от нашего центра были - директор Шубина Татьяна Викторовна и педагог-психолог Азякова Оксана Владиславовна. 10 ноября состоялся круглый стол для руководителей ЦППМСП на тему « Специфика психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи в современных условиях». Ведущие: Клюева Татьяна Николаевна, к. псх. н., директор ГБУ ДПО «Региональный социопсихологический центр»; Илюхина Наталья Валерьевна, заместитель директора по учебно-методической работе ГБУ ДПО «Региональный социопсихологический центр». Конференция была полезной и интересной.

5760-%d0%bc%d0%b0%d0%ba%d0%b5%d1%82-%d0%b04

Одной из серьезнейших проблем современного общества остается проблема асоциального поведения детей, подростков, безнадзорность и правонарушения, негативные зависимости. Привлекаются средства, тратится очень много сил, задействовано большое количество различных структур, для того чтобы существенно повлиять на сознание наших детей, нашей молодежи, обеспечить защиту их прав, интересов, скорректировать процесс развития личности ребенка.  В связи с этим продолжается ряд  «Круглых столов» в образовательных учреждениях Большечерниговского района на тему «Профилактика негативных явлений в молодежной среде». Так, 28.10.2016 г. состоялось очередное заседание круглого стола в ГБОУ СОШ «ОЦ»  с. Украинка на котором присутствовали представители прокуратуры, центра «Семья» и др. В данном мероприятии участвовал социальный педагог ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский Хлыстова О.В. с темой «Я выбираю здоровый образ жизни». В ходе круглых столов было высказано очень много интересных и дельных предложений, рассказано о конкретных шагах по изменению ситуации, о работе, проделанной за несколько последних лет. Все участники сошлись во мнении, что необходимо действовать сообща. Ведь только так мы сможем решить эту очень важную проблему, связанную с благополучием наших детей и с нашим будущим.