Мероприятие «Профилактика негативных явлений в молодежной среде».

Одной из серьезнейших проблем современного общества остается проблема асоциального поведения детей, подростков, безнадзорность и правонарушения, негативные зависимости. Привлекаются средства, тратится очень много сил, задействовано большое количество различных структур, для того чтобы существенно повлиять на сознание наших детей, нашей молодежи, обеспечить защиту их прав, интересов, скорректировать процесс развития личности ребенка.  В связи с этим продолжается ряд  «Круглых столов» в образовательных учреждениях Большечерниговского района на тему «Профилактика негативных явлений в молодежной среде». Так, 28.10.2016 г. состоялось очередное заседание круглого стола в ГБОУ СОШ «ОЦ»  с. Украинка на котором присутствовали представители прокуратуры, центра «Семья» и др. В данном мероприятии участвовал социальный педагог ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский Хлыстова О.В. с темой «Я выбираю здоровый образ жизни». В ходе круглых столов было высказано очень много интересных и дельных предложений, рассказано о конкретных шагах по изменению ситуации, о работе, проделанной за несколько последних лет. Все участники сошлись во мнении, что необходимо действовать сообща. Ведь только так мы сможем решить эту очень важную проблему, связанную с благополучием наших детей и с нашим будущим. img_3736img_3735img_3738img_3734

Курсы по реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью

Инклюзивное образование предполагает комплекс серьёзных изменений во всей школьной системе, в ценностных установках, в понимании роли учителя и родителей, в педагогическом процессе вообще. Сегодня стало понятно, что школа сама должна измениться для того, чтобы стать инклюзивной, ориентированной на любого ребенка с любыми образовательными потребностями. Профессиональная позиция специалистов сопровождения должна быть направлена на сопровождение учебного процесса, поддержку учителя на уроке, помощь ученику в овладении программным материалом и способами общения с другими детьми. В ГБУ ЦППМСП 2 специалиста прошли  курсы в Государственном бюджетном учреждении дополнительного профессионального образования Самарской области "Центр специального образования" по повышению квалификации педагогических работников в объеме 36 часов в рамках курса "Технологии, содержание и методическое обеспечение обучения для детей с ОВЗ в условиях эксклюзивного образования в соответствии с требованиями ФГОС с ОВЗ". До конца учебного года планируется  обучение всех педагогов-психологов в рамках данного направления.(согласно графика).

КРУГЛЫЙ СТОЛ

14.10.2016г. состоялся «круглый стол» в двух школах района  в ГБОУ ООШ с. Новый Камелик и ГБОУ ООШ пос. Пензено на тему «Здоровый образ жизни». От ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский выступил социальный педагог Сиянко Т.В. , которая рассказала обучающимся про ЗОЖ и провела анкетирование с подростками.  Планируется с данной темой в ближайшее время выехать в другие ОУ района.%d0%bd%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%b9-%d1%82%d0%be%d1%87%d0%b5%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%83%d0%bd%d0%be%d0%ba-2 %d0%bd%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%b9-%d1%82%d0%be%d1%87%d0%b5%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%83%d0%bd%d0%be%d0%ba-3 %d0%bd%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%b9-%d1%82%d0%be%d1%87%d0%b5%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%83%d0%bd%d0%be%d0%ba-4

График проведения Южной психолого-медико-педагогической комиссии в 2016г.

 
№ п/п дата Место проведения Члены комиссии
1 21.10.2016г ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский Шубина Т.В.-председатель; ЛазутчеваТ.И.- педагог-психолог; Крюкова М.М.- учитель-логопед; Щирова Г.Ю. –учитель –дефектолог; Сиянко Т.В.-социальный педагог; Давыдкин С.Ф. –врач -психиатр
2 11.11.2016г ГБОУ СОШ №1 с.Большая Глушица Шубина Т.В.-председатель; ЛазутчеваТ.И.- педагог-психолог; Крюкова М.М.- учитель-логопед; Щирова Г.Ю. –учитель –дефектолог; Сиянко Т.В.-социальный педагог; Давыдкин С.Ф. –врач -психиатр
3 25.11.2016г. ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский Шубина Т.В.-председатель; ЛазутчеваТ.И.- педагог-психолог; Крюкова М.М.- учитель-логопед; Щирова Г.Ю. –учитель –дефектолог; Сиянко Т.В.-социальный педагог; Давыдкин С.Ф. –врач -психиатр
4 9.12.2016г ГБОУ СОШ №1 с.Большая Глушица Шубина Т.В.-председатель; ЛазутчеваТ.И.- педагог-психолог; Крюкова М.М.- учитель-логопед; Щирова Г.Ю. –учитель –дефектолог; Сиянко Т.В.-социальный педагог; Давыдкин С.Ф. –врач -психиатр
5 23.12.2016г ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский Шубина Т.В.-председатель; ЛазутчеваТ.И.- педагог-психолог; Крюкова М.М.- учитель-логопед; Щирова Г.Ю. –учитель –дефектолог; Сиянко Т.В.-социальный педагог; Давыдкин С.Ф. –врач -психиатр
 

Дорогие педагоги!

Дорогие  педагоги! Легкой поступью, с букетом осенних цветов и ласковыми солнечными лучами пришел в школы и в ваши дома профессиональный праздник - День Учителя! Примите самые искренние поздравления  с этим замечательным праздником! Пусть  Вам всегда сопутствует успех в делах, творческое вдохновение окрыляет Вас, а внутренняя красота позволяет и дальше расцветать! Желаем  всем педагогам большого творческого вдохновения. Пусть этот праздничный день принесет Вам массу положительных эмоций, теплые поздравления. Крепкого Вам здоровья, оптимизма, творческих успехов и благополучия! Пусть источник Вашей многогранной души никогда не иссякает, а наполняет сердца детей новыми знаниями и открытиями, желанием жить и творить. Пусть Ваша душевная красота и благородство станут надежным фундаментом счастливой жизни!  Мира и счастья Вашему дому! Хорошего настроения, активной жизненной позиции и крепкого здоровья! %d0%bd%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%b9-%d1%82%d0%be%d1%87%d0%b5%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%83%d0%bd%d0%be%d0%ba-2  

Воспитание ребенка с ОВЗ

%d0%bd%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%b9-%d1%82%d0%be%d1%87%d0%b5%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%83%d0%bd%d0%be%d0%baВоспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья Направленное обучение ребенка с ограниченными возможностями здоровья с целью дать ему трудовые навыки и общие представления о жизни, которые должны помочь найти в ней свое место, и составляет сущность обучения и воспитания малыша. Развитие детей с ограниченными возможностями здоровья происходит с отставанием. Причем дети с замедленным умственным развитием физически тоже развиваются медленнее. Физические недостатки детей также затрудняют и замедляют развитие интеллекта. То есть физический недостаток может привести к умственному и наоборот, умственный – к физическому, если не принять специальные меры, чтобы помочь наиболее полному развитию ребенка как в физическом, так и в умственном отношении. Очень важно уделять в течение жизни ребенка с особыми потребностями не только лечению, но и его психическому развитию, формированию у него знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельной жизни во взрослом периоде (с учетом специфики имеющегося дефекта). Первые годы жизни малыша наиболее драгоценные для развития психики, когда формируются взаимоотношения ребенка с окружающей средой. Основной потребностью всех детей, и детей-инвалидов в том числе, являются любовь, пища, кров и возможность познавать себя и окружающий мир. Ребенку-инвалиду труднее постигать окружающий мир. Родители должны знать, что каждый ребенок развивается в трех областях: физической (тело), умственной (интеллект) и социальной (общение). Решающую роль в развитии и раннем обучении любого ребенка играют родители и другие члены семьи. Детям, отстающим в развитии необходимо стимулирование – разговоры, музыка, игры, яркие впечатления, также они нуждаются в большей помощи и систематических занятиях во всех областях, чем здоровые дети. Области развития, в которых ребенку можно помочь путем раннего стимулирования и обучающих занятий:
  • движения, владение телом, физическая сила, координация движений помогут ребенку передвигаться, выполнять различные действия, играть и работать
  • пользование руками (хорошее владение руками, координация движений рук и глаз) поможет ребенку овладеть многими навыками
  • органы чувств, особенно зрение, слух и осязание. Они помогут ребенку познавать окружающий мир и реагировать на него
  • общение, а именно, слушание, понимание сказанного, овладение речью или другими способами общения
  • общение с другими людьми: способность улыбаться, играть, вести себя должным образом и ладить с окружающими
  • основные повседневные занятия: еда, питье, одевание, отправление естественных нужд (туалет), умывание. Эти навыки помогут ребенку стать более независимым и самостоятельным.
Этапы построения домашней программы специального обучения и стимулирования детей с особыми потребностями
  1. Внимательно понаблюдайте за ребенком, чтобы оценить, что может и чего не может Ваш малыш в каждой области развития.
  2. Отметьте, какие вещи ребенок только начинает делать или пока делает с трудом.
  3. Решите, какому новому навыку его нужно научить или какое действие нужно поощрять, чтобы использовать те навыки, которые у него уже имеются (пусть об этом будут знать все члены вашей семьи).
  4. Разделите каждый новый навык на маленькие ступени - на такие действия, которые ребенок может освоить за несколько дней, и только освоения данного навыка переходите к следующей ступени.
  5. Не ожидайте слишком многого сразу.
Общи%d0%bd%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%b9-%d1%82%d0%be%d1%87%d0%b5%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%83%d0%bd%d0%be%d0%ba-2е рекомендации по оказанию помощи ребенку с особыми потребностями в развитии
  1. Чаще хвалите ребенка. Ласково обнимайте или давайте ему какую-нибудь маленькую награду, когда у него что-нибудь получается или когда он очень старается.
  2. Больше разговаривайте с ребенком. Объясняйте все, что вы делаете. Ребенок слушает и начинает усваивать язык задолго до того, как заговорит. Убедитесь, что он смотрит на вас, когда вы говорите.
  3. Помогая ребенку осваивать новый навык, мягко и осторожно направляйте его движения своими руками.
  4. Используйте зеркало, чтобы помочь ребенку узнать свое тело, научиться владеть руками.
  5. Используйте подражание. Чтобы научить ребенка новому действию или навыку, сначала выполните действие сами и пригласите ребенка повторить его, подражая вам. Превратите это в игру.
  6. Побуждайте ребенка двигаться или тянуться, стараясь достать то, что он хочет.
  7. Сделайте учение забавой. Всегда ищите способы превратить обучающие занятия в игру.
  8. Пусть старшие братья и сестры показывают ребенку новые приспособления, игрушки и т.д.
  9. Ребенок часто лучше усваивает, когда рядом нет учителя. Дети часто прилагают большие усилия, когда им чего-нибудь очень хочется, а рядом нет никого, кто поможет. Учить ребенка - важно, но не менее важно давать ему возможность исследовать, пробовать свои силы и самому делать для себя то, что он может.
  10. Пусть ребенок по мере сил обслуживает себя сам. Помогайте ему только в той мере, в какой это необходимо. Это – «золотое правило реабилитации».