Правила безопасности для детей.

          Безопасность на дорогах.

  1. Переходить улицу можно только по пешеходным перехо­дам. Они обозначаются специальным знаком «Пешеходный переход».
  2. Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться пе­реходом со светофором.
  3. Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин.
  4. Переходя улицу, всегда надо смотреть сначала налево, а дой­дя до середины дороги - направо.
  5. Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.
  6. Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться.
  7. Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.
  8. Если твои родители забыли, с какой стороны нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай, можешь им напомнить, что эти транспортные средства опасно обходить как спереди, так и сзади. Надо дойти до ближайшего пешеходного перехода и по нему перейти улицу.
  9. Вне населенных пунктов детям разрешается идти только со взрослыми по краю (обочине) навстречу машинам

«Нет! Жестокому обращению с детьми!»

В последнее время участились случаи жестокого обращения с детьми, и особенно со стороны родителей. Многие родители или лица, их заменяющие, ударив ребенка, определяют свой поступок как один из способов воспитания. Однако по закону такой поступок уже считается противоправным, и взрослый человек может понести серьезное наказание.

Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность:

-  за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст. 106 – 136);

-  за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст. 150 – 157)

Семейный кодекс РФ гарантирует:

-  право ребенка на уважение его человеческого достоинства (ст. 54)

-  право ребенка на защиту и получение помощи от органа опеки и попечительства, обязанного принять меры по защите ребенка (ст. 56)

-  лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (ст. 69)

-  немедленное отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (ст. 77)

Закон РФ «Об образовании» утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (ст. 5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое насилие над личностью ребенка (ст. 56)

Заповеди мудрого родителя

Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нем личность. Не забывайте также о том, что воспитание – процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.

1.  Не пытайтесь сделать из ребенка «самого-самого».

Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это не способны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?» или «Я в твои годы на турнике 20 раз подтягивался, а ты тюфяк-тюфяком». Зато ваш ребенок клеит бумажные кораблики, разбирается в компьютере. Наверняка найдется хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!

2.  Не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми.

Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награжден очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что «Мишенька из второго подъезда непревзойденно играет на скрипке» происходит в присутствии вашего ребенка, найдите, за что можно похвалить и его.

3.  Перестаньте шантажировать.

Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а ты…» Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж, и это – самая несчастная и неэффективная из всех попыток устыдить. На подобные фразы 99% детей отвечают: «А я не просил меня рожать».

4.  Не ругайте ребенка прилюдно.

Если действительно возникает ситуация, вгоняющая вас в краску (ребенок нагрубил старику, устроил истерику в магазине), нужно твердо и решительно увести малыша с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут пристыдить ребенка вполне уместно.

Главное не забывать, что у всего должна быть мера.

Если вы будете соблюдать эти нехитрые рекомендации, возможно, у вас получится наладить взаимоотношения с самым дорогим существом в жизни – вашим ребенком!

Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

Советы родителям:

1. Очень важно, чтобы родители представляли собой авторитет для подростка. Ведь во многом взаимное уважение между родителями и подростком зависит не столько от социального статуса взрослых и их профессиональных достижений, сколько от того, стали ли родители значимой личностью для сына или дочери и возникли ли между ними сотрудничество и духовный контакт.

2. Необходимо детей воспитывать закаленными, решительными, мужественными, честными, трудолюбивыми, ответственными, образованными, человечными.

3. Постарайтесь научить ребенка, что не все его желания будут немедленно удовлетворяться. Он обязан понимать, что осуществление его прихотей происходит не сразу и не всегда, что для этого необходимо приложить труд, что в обмен на выполнение желания он должен нести какую-то ответственность в семье или перед друзьями.

4. Ребёнку необходимо чувствовать себя счастливым и нужным, родителям необходимо относиться к его жизни с уважением и вниманием.

Отчет о работе ГБУ ЦППМСМП м.р. Большечерниговский с детьми, которые самовольно уходят из дома.

    Под бегством понимается добровольное, самовольное (тайное или явное) оставление ребенком дома, образовательного учреждения

Причины ухода ребёнка из дома:

  1. это ошибки в воспитании, недостаточное внимание родителей к потребностям и интересам ребёнка, его проблемам и переживаниям.
  1. Дети убегают из дома из-за невыносимой домашней обстановки: постоянного физического, или эмоционального насилия.
  1. Стремление убежать из дома – это знак протеста, который чаще проявляется в среднем школьном возрасте (10 – 13 лет).
  1. Побеги из внешне благополучных семей могут быть связаны с неправильной родительской позицией относительно трудностей в учёбе: систематические упреки, ограничения, жестокие наказания в отношении ребёнка, имеющего неуспеваемость.
  1. Одной из частых причин ухода ребёнка становится потребность во множестве новых и ярких впечатлений.

Уход из дома может быть как мотивированным, так и немотивированным (синдром бродяжничества)

Среди детей, уходящих из дома, можно выделить 2 категории:

     Первая категория – наиболее многочисленная – это дети, чаще всего в возрасте 9-14 лет, из явно неблагополучных семей. Родители с низким уровнем жизни, часто судимы, пьянствуют, ведут аморальный образ жизни, нигде не работают.

    Дети этой категории имеют низкий образовательный уровень, педагогически запущены, часто имеют отклонения психического здоровья.

Причины ухода из дома – отсутствие в семье элементарного ухода, заботы о них, полная бесконтрольность. Однако случается так, что дети убегают и из внешне благополучных семей.

Особенности благополучных семей, из которых уходят дети.

 - Часто это дети, имеющие одного родителя, который еще молод и занят устройством своей личной жизни.

 - Это дети, воспитываемые отчимом или мачехой, отношения с которыми не сложились.

 - Дети, имеющие маленьких братьев или сестер от повторного брака родителей.

 - Это дети, столкнувшиеся с непониманием и не справедливостью со стороны взрослых, не выдержавшие чрезмерных требований.

 Как правило эти дети общительны, имеют много знакомых, нередко они хорошо учатся либо до определенного времени учились, пока это удавалось им без особых усилий над собой.

В этой категории детей причины ухода из дома имеют, как правило, глубокую психологическую основу: отвергнутость и ненужность, отсутствие эмоциональной связи с родителями. Часто таким поступком они хотят привлечь к себе внимание

В качестве ключевых задач, которые определяют психологическую помощь,  мы ставим следующие:

преодоление внутрисемейного кризиса;

изменение родительских установок и позиций;

формирование у ребенка адекватного отношения к себе и к другим

Уход из дома – это конечно не самый лучший способ реагирования, но подросток реагирует именно так. Требовательность родителей вызывает у него сильное разочарование, нарушает искренность отношений и может даже привести к враждебности несовершеннолетнего

Совещание межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних

      18 декабря в администрации Большечерниговского района состоялось совещание межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних, куда были приглашены директора образовательных организаций, ответственные за работу с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации, представители межведомственных организаций. Обсуждался очень важный вопрос - самовольный уход ребенка из дома.

   О своей работе, проводимой с такими детьми в ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский рассказала социальный педагог Т.В. Сиянко. Она обозначила цель своей работы, которая заключается в том, чтобы снизить количество случаев самовольных уходов детей из дома. Рассказала о причинах самовольных уходов, о реализации профилактических программ, направленных на снижение самовольных уходов.

Работа ПМПК

    В ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский продолжает работать психолого-медико-педагогическая комиссия. С сентября по декабрь было обследовано 44 ребенка Южного образовательного округа.

CIMG0910 CIMG0909

Супервизия ГБУ ЦППМСП м.р Большечерниговский

     3 декабря 2015 года  экспертами Регионального  социопсихологического центра  была проведена супервизия  ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский с целью оценки реализации психологических услуг. Экспертами стали: директор Регионального социопсихологического центра, кандидат психологических наук - Т.Н. Клюева, Кормухина Е.В. - начальник методического отдела, Эстерле А.Е. - начальник лаборатории социальной психологии, Жегалина С.В. - руководитель  отдела психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных учреждениях городов и сельских районов области

     В ходе работы эксперты изучили  качество организации и предоставления ГБУ ЦППМСП м.р Большечерниговский психологических услуг гражданам и образовательным учреждениям, профессионализм педагогов-психологов центра, удовлетворенность потребителей качеством психологических услуг. До проведения супервизии администрация ГБУЦППМСП м.р. Большечерниговский провела самоанализ деятельности центра

   Супервизия велась  по показателям качества, в работе использовались оценочные листы и бланки.

    В соответствии с комплексным подходом к оценке психологический практики в системе образования супервизия включает в себя: административную, профессиональную и потребительскую оценки.

   По результатам супервизии администрации ППМС - центра  уже был предложен ряд ценных рекомендаций, подготовленные членами экспертной группы в целях устранения ошибок в деятельности учреждения и активизации работы по улучшения качества реализуемых психологических услуг гражданам и образовательным организациям, повышения профессионализма специалистов учреждения.

Директор Т. В. Шубина

Межрегиональная научно-практическая конференция «Образование и психологическое здоровье».

        11 -12 ноября 2015 года государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов – центр повышения квалификации «Региональный социопсихологический центр» при поддержке Министерства образования и науки Самарской области проводил в городе Тольятти Межрегиональную научно-практическую конференцию «Образование и психологическое здоровье».

Конференцию открыла Клюева Татьяна Николаевна, директор Регионального социопсихологического центра, кандидат психологических наук (г. Самара)

Цель конференции – обсуждение актуальных проблем в области обеспечения психологического сопровождения образования, привлечение внимания научного и образовательного процесса, способствование повышению уровня профессиональной педагогической деятельности специалистов, работающих в области образования.

На конференции рассматривались вопросы о влиянии образовательной среды на формирование психологического здоровья детей, подростков и молодежи Самарской области, о формировании развивающей образовательной среды в дошкольных образовательных учреждениях, о формах и методах работы педагога – психолога с педагогами, учащимися и родителями в образовательных учреждениях, о социально – педагогическом сопровождении образования в Самарской области

В рамках конференции предусмотрена работа по обсуждению проблем школьной адаптации, обучения и развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья, профилактики наркозависимости детей, подростков и молодежи Самарской области.

Участниками конференции стали: директор ГБУ ЦППМСП - Шубина Т. В., социальный педагог –  Сиянко Т. В.

Особенно интересными были выступления Дубровиной Ирины Владимировны - профессора, действительного члена Российской академии образования, вице – президента Федерации психологов образования России, доктора психологических наук (г. Москва), Степановой Марии Анатольевны – доцента кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, кандидата психологических наук (г. Москва), Нагорного Ильи Валерьевича – заместителя директора по УВР, МОУ ДО Городской центр технического творчества, методиста МОУ ДПО Городского центра технического творчества, методиста МОУ ДПО Городского центра развития образования (г. Ярославль)

Продолжалась работа конференции в секциях, круглых столах , проводились мастер - классы

Наши специалисты посетили секцию «Психолого – педагогическое и социально – педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Такие мероприятия нужны как молодым, так и опытным специалистам