Межрегиональная научно-практическая конференция «Среда образовательного учреждения как средство воспитания, развития и социализации личности ребенка»

          19.04.2016г. состоялась межрегиональная научно-практическая конференция «Среда образовательного учреждения как средство воспитания, развития и социализации личности ребенка». Секция, организаторами которой стали специалисты ГБОУ ЦППМС м.р. Большечерниговский называлась «Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях семьи и образовательных учреждений». Возглавила секцию Карамаева Л.А., заместитель директора по научной работе, кандидат психологических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных наук ГБУ ДПО «Региональный социопсихологический центр». Это была самая многочисленная секция по выступлениям. Выступающих было 23 человека. 6 стендовых  докладов. Работа секции была насыщенной и многообразной. Хотелось бы отметить некоторые доклады. Интересными были доклады коллег из Западно-Казахстанской области: Гусмановой Т.М., Насыровой А.Ж. Они работают в областной специальной школе интернате для детей с ОВЗ. Заинтересованность коллеги проявили и к теме «Взаимодействие детского сада и родителей – залог успешной социализации детей с ОВЗ», докладчик Додина Н.В., руководитель ГБОУ СОШ с. Ягодное. Руководитель секции отметил доклад «Психологическая поддержка родителей детей с ОВЗ» Шубиной Е.В. ГБОУ СОШ с. Подъем-Михайловка. Хотелось бы отметить выступление Щировой Г.Ю.- учителя -дефектолога , Крюковой М.Н.- учителя-логопеда, которые входят в состав Южной ПМПК. В завершении выступила Потапова С.М. – педагог дополнительного образования ЦВР Эврика филиал ГБОУ СОШ с. Подбельск со своим докладом «Технология квиллинга». Секция была очень интересной, коллеги высказали в своих анкетах много интересных предложений и пожелали, чтобы в следующем году эта секция вновь была заявлена.

  • Организаторы секции
  • Вручение дипломов выступающим
  • Работа в секции
  • Выступает гостья из Казахстана Т.Н. Гусманова.

Семинар-совещание в г.Сызрань

       13.04.16 г. в Центре социально-трудовой адаптации и профориентации г. Сызрань состоялось совещание – семинар для руководителей ГБУ ЦППМСП. На семинаре присутствовала директор  ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский - Т.В. Шубина

   Радушные хозяева этого учреждения -  руководитель Михаил Дронов, заместитель директора Елена Мохова встретили гостей. На данном семинаре обсуждались разные и очень интересные вопросы, делились опытом педагоги-психологи, социальные педагоги по организации профориентационной работы с обучающимися. Вопросы были следующие:

  1.  «Создание условий для профессионального самоопределения обучающихся через систему работы педагога-психолога в образовательной организации» - Клюева Татьяна Николаевна, к .псх.н., директор Регионального социопсихологического центра.
  2.   «Роль Центра социально-трудовой адаптации и профориентации в образовательном пространстве Западного образовательного округа» - Мохова Елена Геннадьевна, заместитель директора ГБУ ЦСТАиП г.о. Сызрань.
  3.  «Организация профориентационной работы с обучающимися образовательных организаций Западного образовательного округа» - Левашкина Марина Николаевна, Платонова Елена Александровна, социальные педагоги ГБУ ЦСТАиП г.о. Сызрань., Зубова Лариса Дмитриевна, директор ГБОУ СОШ №22 г. Сызрани Самарской области.
  4.  «Центр социально-трудовой адаптации и профориентации в системе межведомственного взаимодействия по профилактике ПА и пропаганде здорового образа жизни среди детей и подростков» - Юмаева Оксана Владимировна, педагог- психолог кабинета профилактики ГБУ ЦСТАиП г.о. Сызрань., Лесина Людмила Федоровна, заведующая реабилитационным отделом «Сызранского наркологического диспансера».
  5.   «Опыт практической работы специалистов ГБУ ЦСТАиП по формированию компетентности педагогов образовательных организаций по актуальным психолого-педагогическим проблемам» - Суркова Елена Александровна, Баринова Валентина Михайловна, педагоги-психологи ГБУ ЦСТАиП г.о. Сызрань.

      Стоит отметить, что интересная работа ведется в кабинете психолого-педагогической профилактики наркомании. Проводятся такие мероприятия как  «Шаги к успеху», «Как стать группой поддержки своему ребенку», «Территория независимости» и др. В учреждении работает выездной профориентационный кабинет, реализуются программы профессионального самоопределения. Сложилось очень хорошее впечатление о работе центра, получили много интересной информации. Еще Д.Карнеги говорил, что «половину успеха составляет сильное желание научиться». А такое желание, наверное, есть у всех педагогов психологических служб. В конце мероприятия, подводя итог, можно с уверенностью сказать, что чему- то мы научились, а что – то, возможно ,вспомнили. Бесспорно,такие семинары важны и  нужны!

Работа с детьми группы риска.

         Наступила весна. Весеннее солнышко манит на воздух. Но, к сожалению, не все дети правильно ведут себя на улице. У детей появляется много свободного времени. Поэтому, именно в это время остро встает вопрос о том, как проводят свое свободное время подростки . В психологическом центре  разработан  и осуществляется  комплекс мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании и безнадзорности среди учащихся школ .Трудный подросток – это учащийся, у которого в течение длительного времени (более 3 месяцев) наблюдается одна или несколько проблем в социально-эмоциональной, учебной, мотивационно-волевой сферах.

    Это проблемы в обучении; во взаимоотношении со сверстниками; во взаимоотношении с родителями; рисковое поведение, в том числе различного рода зависимости; комплексные проблемы.

    Их проявлением может быть нарушение поведения (от замкнутости до агрессии); эмоциональное неблагополучие (плаксивость, вспышки гнева и т. д.); пропуск уроков и учебных дней без уважительной причины; нарушение общепринятых норм поведения (совершение противоправных действий). Вот с такими проблемами и работают специалисты психологического центра .Какую работу проводят педагоги центра? Они разъясняют   существующее законодательство  прав и обязанностей родителей и детей; проводят   просветительскую  деятельность  по данной проблеме; проводят   индивидуально-воспитательную работу  с подростками девиантного поведения.

Работа осуществлялась по следующим направлениям:

  • правовое воспитание;
  • профилактика правонарушений, безнадзорности и бродяжничества;
  • профилактика алкоголизма, табакокурения и наркомании;
  • проведение индивидуальной профилактической работы;
  • диагностическая работа

     В целях реализации данных направлений были проведены следующие мероприятия:

     Анкетирование учащихся на самые разные темы : «Интересы и досуг», «Анкетирование учащихся для определения актуальности профилактики употребления табака, алкоголя, наркотиков», «Толерантность», «За здоровый образ жизни».

  1. Анкетирование родителей на предмет жестокого обращения в семье, на предмет занятости детей.
  2. Психологические тесты, упражнения, тренинги
  3. Патронаж к детям во время весенних каникул
  4. Информирование родителей и детей через буклеты.

     Решаем совместно вопросы по детям ,относящимся к данной категории на КДН, ежемесячно сверяем списки детей ,стоящих на учете .Интересной считаем такую  форму работы  в рабочей группе как совместная деятельность( со специалистами  Центра помощи семье и детям , директорами образовательных организаций,  сотрудниками ПДН и другими, по некоторым учащимся). Так ,4 апреля состоялось очередное заседание рабочей группы ,в которую вошла  социальный педагог –Ирина Юрьевна Петько. Ищем совместные пути решения из трудных ситуаций. «Трудные» дети не рождаются! Просто им вовремя не помогли. Наша задача – как можно раньше обратить внимание на таких детей, которым наша помощь так необходима.

Социальный ролик Минобрнауки России

Социальный ролик «Учитель – больше, чем профессия!» Социальный ролик «Говорите учителям «Спасибо» Социальный ролик «Учителя – гордость России»

Муниципальное родительское собрание в с.Большая Черниговка.

      4 марта в ГБУ СОШ № 2 «ОЦ» состоялось муниципальное родительское собрание.

       Одним из вопросов, который стоял в теме собрания был – «Деятельность ПМПК в Южном образовательном округе».

     Директор психологического центра Т.В. Шубина подробно рассказала о  работе Южной территориальной ПМПК, а также о работе, проводимой специалистами центра в рамках психолого-педагогического сопровождения ЕГЭ и ОГЭ.

Jpeg Jpeg

Психологическое сопровождение учеников выпускных классов. 

 3 марта в психологическом центре состоялось мероприятие с учащимися 9 классов ГБУ СОШ «ОЦ» Украинка – «В мире профессий».

  Целью данного мероприятия явилось активировать знания профессиях, в том числе профессиях, в том числе профессий узких специальностей.

С детьми были проведены игры с целью открытия перед старшеклассниками перспектив дальнейшего личного роста.

 В ходе занятия педагоги старались реализовать и задачи, связанные с развитием у детей навыков самоконтроля с осознанием собственной ответственности за проступки, дети анализировали свои установки.

Говоря о профессиях, коснулись и вопроса сдачи ОГЭ. Была проведена лекция по отработке сопротивляемости стрессу во время экзамена.

Ожидаемый результат был достигнут. Все дети проявляли активность и свои творческие способности. Активно обсуждали различные вопросы, приводили примеры, размышляли.

image-03-03-16-10-08-1 image-03-03-16-10-08-3

Особенность и значимость психологической диагностики детей при переходе из начального звена в среднее.

Jpeg

     Реализация стандарта нового поколения существенно изменяет всю образовательную ситуацию в школе. Она определяет точное место формам и видам приложения психологических знаний в содержании и организации образовательной среды школы, что делает обязательной, конкретной и измеримой деятельность педагога-психолога как полноценного участника образовательного процесса. Виды работ  психологического сопровождения с  введением новых стандартов остаются традиционными и включают в себя: профилактику, диагностику, консультирование, развивающую работу, психологическое просвещение и  экспертизу.

 Важно обратить внимание родителей на  необходимость диагностического направления работы с ребенком позитивную сторону такой работы . Школьник  при переходе из 4 класса в пятый впервые оказывается в ситуации множественности требований и, если он научится учитывать эти требования, соотносить их, преодолевать связанные с этим трудности, то овладеет умением, необходимым для взрослой жизни. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся 4- 5-х классов направлено на создание условий для успешного обучения учащихся в среднем звене школы..

   Результаты  интеллектуальных тестов позволяют оценить общий уровень развития интеллекта, а также темповые характеристики деятельности. Результаты по всему психодиагностическому минимуму используются для организации коррекционно-развивающей работы с учащимися четвертых классов.

О проведении в 2016 году социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях Самарской области

      В соответствии  со статьями 53.1, 53.4 ФЗ от 08.01.1998 № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах», подпунктом 7 п. 1 ст. 14 ФЗ от 04.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», п. 15.1 п. 3 ст. 28 ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.06.2014 №658 «Обутверждении порядка проведения социально-психологического  тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, а  так же образовательных организациях высшего образования» проводиться  социально-психологического тестирования обучающихся общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций Самарской области.

Специалистами ГБУ ЦППМСП м.р. Большечерниговский  будет проведено социально-психологическое тестирование  8 классов образовательных учреждений  Большечерниговского района. Сроки проведения данного тестирования февраль-март 2016 года.

Тестирование не направлено на выявление фактов употребления наркотиков.

Тестирование направлено на изучение отношения подростков к  проблеме употребления психоактивных веществ. Употребление  наркотических средств определяется как одна из форм отклоняющегося поведения в подростковом и юношеском возрасте. В ходе тестирования будет изучаться склонность к проявлению отдельных форм отклоняющегося поведения, в том числе к употреблению психоактивных веществ.

Тестирование учащихся проводится на добровольной основе.

Для участия в тестирование учащиеся 15 лет и старше дают информированные согласия в письменной форме.

Тестирование учащихся, не достигших возраста 15 лет, проводится при наличии информированного согласия  одного из родителей  или  иного  законного представителя.

Тестирование носит строго конфиденциальный характер, учащиеся работают с опросником анонимно. Каждому участнику присваивается код, исключающий идентификацию личности подростка.CCI11022016_0001

Правила безопасности для детей.

          Безопасность на дорогах.

  1. Переходить улицу можно только по пешеходным перехо­дам. Они обозначаются специальным знаком «Пешеходный переход».
  2. Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться пе­реходом со светофором.
  3. Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин.
  4. Переходя улицу, всегда надо смотреть сначала налево, а дой­дя до середины дороги - направо.
  5. Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.
  6. Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться.
  7. Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.
  8. Если твои родители забыли, с какой стороны нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай, можешь им напомнить, что эти транспортные средства опасно обходить как спереди, так и сзади. Надо дойти до ближайшего пешеходного перехода и по нему перейти улицу.
  9. Вне населенных пунктов детям разрешается идти только со взрослыми по краю (обочине) навстречу машинам

«Нет! Жестокому обращению с детьми!»

В последнее время участились случаи жестокого обращения с детьми, и особенно со стороны родителей. Многие родители или лица, их заменяющие, ударив ребенка, определяют свой поступок как один из способов воспитания. Однако по закону такой поступок уже считается противоправным, и взрослый человек может понести серьезное наказание.

Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность:

-  за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст. 106 – 136);

-  за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст. 150 – 157)

Семейный кодекс РФ гарантирует:

-  право ребенка на уважение его человеческого достоинства (ст. 54)

-  право ребенка на защиту и получение помощи от органа опеки и попечительства, обязанного принять меры по защите ребенка (ст. 56)

-  лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (ст. 69)

-  немедленное отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (ст. 77)

Закон РФ «Об образовании» утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (ст. 5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое насилие над личностью ребенка (ст. 56)

Заповеди мудрого родителя

Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нем личность. Не забывайте также о том, что воспитание – процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.

1.  Не пытайтесь сделать из ребенка «самого-самого».

Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это не способны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?» или «Я в твои годы на турнике 20 раз подтягивался, а ты тюфяк-тюфяком». Зато ваш ребенок клеит бумажные кораблики, разбирается в компьютере. Наверняка найдется хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!

2.  Не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми.

Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награжден очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что «Мишенька из второго подъезда непревзойденно играет на скрипке» происходит в присутствии вашего ребенка, найдите, за что можно похвалить и его.

3.  Перестаньте шантажировать.

Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты…», «Я тебя растила, а ты…» Это, уважаемые родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж, и это – самая несчастная и неэффективная из всех попыток устыдить. На подобные фразы 99% детей отвечают: «А я не просил меня рожать».

4.  Не ругайте ребенка прилюдно.

Если действительно возникает ситуация, вгоняющая вас в краску (ребенок нагрубил старику, устроил истерику в магазине), нужно твердо и решительно увести малыша с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут пристыдить ребенка вполне уместно.

Главное не забывать, что у всего должна быть мера.

Если вы будете соблюдать эти нехитрые рекомендации, возможно, у вас получится наладить взаимоотношения с самым дорогим существом в жизни – вашим ребенком!