В образовательных организациях района начали педагоги-психологи работу по диагностике обучающихся первоклассников по формированию формирования УУД учащихся начальной школы. Одно из основных требований в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования – формирование универсальных учебных действий (метапредметных результатов) и личностных образовательных результатов. В этой связи необходима с первого года обучения организация системного мониторинга их формирования, в том числе средствами психолого-педагогического оценивания. В диагностику входят такие методики, как:
- Прогрессивные матрицы Дж. Равена
- Тест тревожности.
- Определение эмоционального уровня самооценки.
- Методика «Дерево»
- Беседа о школе
- Тест Тулуз-Пьерона
Диагностическая работа позволяет увидеть основные трудности детей, неготовых к обучению в 1 классе, что чаще всего связано и с психологическими проблемами: недостаточными познавательными, мотивационными, волевыми, коммуникативными, регуляторными способностями, недостаточным темпом выполнения заданий, слабо развитой моторикой, ограниченным запасом знаний об окружающем мире; небольшими познавательными потребностями :недостаточностью формирования «внутренней позиции» школьника, преобладанием игровой мотивации, поведенческими реакциями: недостаточностью развития произвольности психических функций, деятельности, что в целом заметно может влиять на оценку уровня УУД. Определить уровень развития метапредметных и личностных УУД первоклассника, его сильные и слабые стороны в развитии познавательных функций, саморегуляции, коммуникабельности, школьной мотивации; Выделить группу детей с недостаточным уровнем развития параметров УУД. После проведенной диагностики педагоги –психологи оказывают комплексную психолого-педагогическую поддержку, позволяющую детям приспосабливаться к школьным требованиям, учебным нагрузкам, развиваться в различных сферах общения и деятельности
